Ключови моменти в периодизацията на развитието на личността на Ериксон

Ерик Ериксон е един от последователите на Фройд, който успя да разшири обхвата на психоаналитичната теория. Освен това дори успя да се ожени за тях, защото реши да разгледа процеса психосоциално развитие

Фактори, влияещи върху развитието на личността

Има някои характеристики на формирането на личността. Те се определят от икономическото и културното ниво на развитие на обществото.

Развитието на възрастта на пълноправна личност със съдържателно съдържание зависи от това изисквания и условия поставя обкръжаващото общество при достигане на всяка от възрастовите етапи. Въпреки това последователността на всички етапи на развитие ще бъде различна във всеки конкретен случай. Зависи от това биологичен произход. По време на съзряването на детето става необходимо да се премине през последователност от етапи на развитие. На всеки от тях получава ново качество. Той ще бъде фиксиран в личността му и ще остане с него през целия си живот.

Индикатори за развитие на личността

Обикновено през 17-20 години постепенно се формира идентичност личност. Развитието се дължи на факта, че в различни периоди от живота той е компонент на различни социални общности, например:

• нация;
• социална класа;
• професионална група и др.

В този случай всеки човек винаги изпитва състояние на комуникацията с тези общности. Идентичност като психо-социална идентичност позволява да приемате себе си с цялото разнообразие на своите възрастови отношения с тяхната околна среда, както и очертава границите на системата от ценности, идеали, планове и изисквания. Идентичността се разглежда и като предпоставка умствен здраве. Ако тя няма време да се формира навреме, човек не е в състояние да намери подходящо място в обществото и оттук вече има значителни проблеми с самоуважението и манталитета.

Индикаторът за идентичност може най-накрая да се формира младежка възраст. Тя се характеризира с факта, че по времето, когато човек е преминал през няколко идентичности: може да се идентифицира с родителите си, семейството, приятелите, проверете сексуалната идентичност и т.н. Тяхната пасаж определя образованието, който е бил дете, защото това е индивидуално възприемане на света зависи от него ..

Също така важен момент в развитието на всеки индивид е криза.

Струва си да се отбележи, че всеки етап от развитието поставя личността в кризисни ситуации. Често те са принудени да избират и се насърчават да развият ново лично качество. Преминавайки през няколко такива ситуации, човек формира мироглед и дълбоко седнало отношение към това, което се случва, включително себе си и неговата среда.

В хода на израстването, човек ще трябва да вземе полярни решения и го правете многократно:

• доверие или липса на това;
• инициатива или пасивност;
• компетентност или малоценност и т.н.

Когато изборът вече е направен - на лицето се възлага подходящо качество, а потенциалът му противоположно ще остане някъде в отдалечените краища на човека и в бъдеще може да се прояви когато са изправени пред сериозни проблеми с живота.

Етапи на развитие

По-горе описаната периодизация, направена от Erickson, определя следните периоди на развитие:

1. Oral-сензорна.
2. Мускулна-анален.
3. Двигателната-половата.
4. Пубертета.
5. Пубертетът.
6. Ранен падеж.
7. падеж
8. Късен падеж.

Сценарий за устно-сензорно състояние

Съответства на възрастта на бебетата. Създава доверие или недоверие към околната среда. Ако детето се развива с прогресивно темпо, той прави избор в полза на доверителна връзка. Но как могат бебетата да проявят такова отношение?

Той е лесен за хранене, той спокойно и спокойно спи, вътрешните му органи не са напрегнати, червата работят без прекъсвания. Той не показва никакви признаци на гняв, раздразнителност или безпокойство, когато майка й изчезва от погледа, защото той винаги знае точно това, което тя ще се върне някой от неговите нужди ще бъдат изпълнени. Нежността, любовта и обичта, с които майката третира детето си, оказват значително влияние върху първото преживяване на детето. Според механизма на интроекцията бебето се абсорбира образ на майката. Така се формира първата стъпка на идентичността на новата личност.

Мускулно-анален стадий

Съответства на ранна възраст. Възможностите за детето драматично стават много по-големи. Сега той може да ходи и демонстрира независимост. Ролята на активния в този период на търсене на начини за независимост обаче не трябва да потъпква вече установеното доверие. Ролята на родителите е да ги поддържат. Те могат да направят това с помощта на някои от ограниченията на желанията на детето, дори ако това изисква правоприемници без съгласието ви, унищожава нещо, защото в този случай, често целта на детето, за да проверите собствените си сили.

Този етап е важен, защото някои изисквания или ограничения на родителите формират чувствата на детето съмнение и срам. С други думи, той чувства вниманието на другите, той не го харесва, затова се опитва да стане невидим или да отклони очите на хората около него. Но тъй като това е невъзможно, човек създава в себе си срам за грешки, неудобство или вина. Когато възрастните осъдят бебето твърде често, той започва да се страхува от грешки, депресиран, бдителен, губи способността си да комуникира и става верига. Ако не спрете опитите на детето да постигне независимост, той ще свикне да настоява само по себе си и няма да разбере ясните граници на свободата на изразяване и разумните ограничения.

Хомеоторно-генитален стадий

Обикновено съвпада с периода предучилищна възраст. Детето се опитва като активен познавач на околната среда, опитва се имитират възрастните и симулират ситуации от живота си. Тя изучава бързо и с нетърпение. Имам удоволствието да изпълнявам задачи. Следващата стъпка в периодизацията след независимостта е проява на инициатива. В случаите, когато децата се държат агресивно, тяхната инициатива е ограничена.

Детето има чувство за безпокойство и се развива чувство за вина. Има нови вътрешни контролери, включително съвест и морални показатели за отговорност за това, което детето мисли за това, което прави и какво иска. Така че възрастните често напразно се опитват да претоварят съзнанието на детето.

Твърде голямо натоварване на неодобрение и чести наказания за незначителни престъпления причиняват продължително чувство за вина, страх от наказание за скрити желания, тенденция да се отмъщава. Инициативата е потушена, пасивността може да заеме мястото й. През този период Ериксон определя потока на сексуалната идентичност на детето, когато започва да овладява една от формите на поведение - мъж или жена.

Период преди пубертета

Етапът, който съответства на начална училищна възраст. С други думи, тя предхожда периода на пубертета. Офанзивата на четвъртия етап, когато детето се обучава усърдно, се опитва да вдъхнови значението на усвояването на знания и умения. Училището става лична система, която оформя културата, осигурява набор от успехи и разочарования.

Тук детето може да получи шанс да придобие опит в работата и взаимодействието с обществото. Периодът на младото училище е опит да започнете професионална идентификация, като се чувствате в определена професия.

Подрастващ или пубертен период

Периодът на най-дълбоката криза. Детството свършва и тази велика пътека пресича на брега формираната идентичност. Тя обединява и трансформира всички минали лични идентичности. Освен това нещо ново се добавя към списъка им, тъй като възрастен става част от други социални групи, което означава, че той получава нова информация за себе си.

Ако човек Не мога да приема себе си и да намерят място в обществото, става дума за разсейването на идентичността. В същността на това е, че лицето, което се наблюдава инфантилен желание толкова дълго, колкото е възможно да се забави влизането в размер на живота на възрастните, с наличието на постоянна, понякога увеличаване на чувството на тревожност, празнота и изолация на познати и разбрани. Понякога такова състояние се проявява в враждебно отношение към околната среда, към установените социални роли, които са конвенционални или желателно от обществото.

Период на ранна зрялост

Един възрастен човек е изправен пред въпрос за интимност или интимност. Само на този етап истинската сексуалност се чувства. По този начин човекът е готов не само за физическа, но и за социална принадлежност. В края на търсенето и окончателното одобрение на неговата аз, той отива да се слее с идентичността на любимия човек. Запазването на близки взаимоотношения с приятели или близки изисква индивидът да бъде верен, готов да се жертва и да бъде морално силен.

В този случай зрял човек не се страхува да се загуби в тези взаимоотношения. Той става готов създаване на семейство.

Ериксон описва еротичния, романтичен и морален смисъл на този период. Бракът се възприема като начин на изразяване на загриженост, уважение и желание да поеме отговорност за близкия човек. Ако на този етап човек не е способен на любов и установяване на доверителни отношения с другите - рано или късно той ще осъзнае пълната изолация и чувствата на самотата.

падеж

Изключително дълъг възраст. Най-важната роля, която играе на факта, какво прави един човек е образувала на резултатите от работата си и да им потомство, до методи за реализация на съществуващите възможности за пренос е следващият опит поколение. Ериксон обръща внимание на факта, че по-старото поколение в семейството често зависи от по-младото. В същото време зрял човек чувства остро необходимостта да бъде необходим.

Ако няма производителност, например трябва да се грижите за някого, било то хора, дела или идеи, безразличие към всичко може да възникне и тогава човекът ще бъде съсредоточен само върху себе си. Егоистите, които се разграждат като дете, могат да получат само стагнация и доста лош личен живот.

Късен падеж

На последния етап, под името "късна зрялост", се осъществява значителна интеграция, защото по това време човек събира плодове всички предишни етапи на развитие на личността. Индивидът е наясно с необходимостта да поеме пътищата, за които е преминал, и да придобие целостта на личността си. Само на този етап има житейска мъдрост. Поглеждайки към миналото, човек може да изрази удовлетворението си. И тъй като всички човешки постижения в днешно време човекът разбира като свое продължение, той престава да се страхува от смъртта.

Ако човек е недоволен от своя опит и възприема живота само като верига от грешки и изгубени възможности, той няма да може да осъзнае своята цялост. Промяната на всичко вече не е възможно, това е досадно, но защото хората започват да се загърбват отвътре и в крайна сметка попадат в отчаяние.