Кой е виновен и какво да прави, ако детето не иска да учи

Последните социологически проучвания показват, че много съвременни деца не изпитват радостта от посещаването на училище и придобиването на знания. Този проблем засяга не само тийнейджърите, но и по-младите ученици. Сред източниците на този проблем психолозите и педиатрите посочват много различни причини: от неспособността на децата да се учат до несъвършенството на самата училищна система.

Училищната система е основната причина за липсата на желание на децата да учат

Системата на училищното образование се появи много отдавна. Древните училища бяха уроци под формата на безплатен разговор между учители и деца. Такива уроци бяха полезни за младото поколение и за учените мъже. Те дадоха знания на студентите, без да ги насочват към определени пространствени и времеви граници, разчитайки на естественото любопитство на децата.

Много психолози вярват, че модерната система на училищното образование потиска естествените детски наклонности и ограничава свободата на тяхното развитие.

Недостатъци на съвременната училищна система:

• Недостатъчно отчитане на индивидуалните способности на ученика;
• много голям обем материали, които трябва да бъдат изучавани в различни дисциплини;
• налагането на едно мнение като единствено правилно;
• наличието на статични стереотипи;
• внушение на строго послушание, неоспоримо, средно, стандартно мислене;
• човешкия фактор в преподаването.

Сегашната система е пуснала корени достатъчно здраво в днешното общество, да го промени за кратко време да се приспособи към нуждите на всеки студент невъзможно. Психолозите съветват родителите и децата се опитват да се адаптират към съществуващите условия, което прави разумни промени в начина ви на живот, образователна система, взаимодействието между тях и училището.

Защо децата не искат да научат: причините и условията на проблема

Нежеланието на съвременните деца да се учи може да бъде причинено от различни причини. Всичко това може да бъде разделено на основни и вторични причини.

Основните причини за липсата на интерес към ученето и посещаването на училище са:

• загуба на мотивация;
• проблеми с изучаването на отделните дисциплини;
• липса на интерес към изучаване на голям брой академични дисциплини;
• наличие на негативни преживявания, свързани с необходимостта от спазване на строгия режим на деня;
• напрегнати отношения със съученици;
• липса на разбиране с един или повече учители.

Вторични причини, които водят до отказ да учат в училище:

• отрицателно положение в семейството;
• повишена емоционална и физическа умора, свързана с голям брой извънкласни и допълнителни дейности;
• Наличието на преувеличено чувство за отговорност в децата, което води до нервна преяждане;
• промяна на обичайната учебна среда: прехода към друго училище или класа, рязка промяна в режима на деня, промяна на учителя.

Трудно е да се определи индивидуалната причина или нейният комплекс. А внимателно, ненатрапчиво наблюдение, психолози казват, може да помогне в решаването на този проблем. При определянето на проблемите, които са повлияли на отрицателното отношение на ученика към училище и учене, е необходимо да се вземат под внимание неговата възраст, индивидуалните черти на личността и характера и особеностите на неговото физическо и психическо развитие.

Кой е виновен и какво да прави?

Много родители в повечето обвиняват своите синове и дъщери, както и училището, че детето им нямат желание да присъстват на обучения и не се интересуват от обучение. Те са активно търсят причината за това какво се случва и не виждате на обективната истина. Повечето от проблемите, пред които са изправени на студента по време на обучението, той е виновен майки, татковци, баби и дядовци.

Всяка възраст има свои собствени причини да не учи и да преподава методи, които ще помогнат на децата да преодолеят възникващите проблеми и лесно да овладеят образователния материал. В ситуации, в които детето не иска да научи съветите на психолог, те ще помогнат при избора на правилния модел на поведение.

Младежка училищна възраст

Децата 6-7 години, като правило, с радост и очакване чакат началото на училище. Но след кратък период бебето категорично не иска да учи и да ходи на училище. Това до голяма степен се дължи на три проблема, които трябва да бъдат идентифицирани и коригирани, преди да бъдат въведени в степен 1.

Психическа и физическа неподготвеност за училище. Много родители, които искат да ускорят процеса на усвояване на знания от децата си, ги пишат в училището за шестгодишни деца. В същото време те не вземат под внимание готовността на сина или дъщеря да седят тихо по време на урока, да поемат достатъчно голям обем от образователни материали, за да се съобразят с определени изисквания. Правилното решение на проблема ще бъде консултирането с психолог преди да влезе в училище. Той ще помогне да се определи дали бебето е готово за училищен живот или ще бъде по-полезно за него да бъде предучилищна дете за още една година и да посвети този път на подготовка за училище.

Лошо предучилищно образование. Съвременните изисквания за първокласниците са доста високи. От развитието на бебето зависи от успеха му в развитието на учебната програма, в която преподават учителите се ръководим от обучен деца. Не е развита в достатъчна степен на студент бързо започва да изостава в изучаването на учебни предмети, но ще се радвам да ходят на училище, за по-голяма комуникация с връстници. Преодоляване на тази ситуация помощни класове за учители в детските градини и развоен център. Търсейки помощ от тези институции, родителите не трябва да влизат на заден план. От общуването с родителите на бебето трябва да получи по време на предучилищна години на по-голямата част от информацията за света.

Липса на самоорганизация и постоянство в постигането на трудови резултати влияе негативно върху учебния процес. Ако първокласник не може да се съсредоточи върху всяка дейност, не донесе тя започва да се сложи край, тя скача от един клас в друг, подобно поведение намалява ефективността на детето, което води до отрицателен оценка и нежелание да продължи обучението на бебето. Решаването на този проблем трябва да започне преди момента на възникването му.

От четиригодишна възраст човек трябва да започне да внушава в детето си желание да работи и да види резултата от действията си. В този случай, не можеш да го принудиш да направи нещо насилствено. Само търпението и постоянството на родителите могат да вдъхновяват детето да научи нови действия и да постигне цели.

С началото на училище в училище за интереса на децата да учат започва да се отразява по различни причини.

Детето не се справя с очакванията на родителите си. Тази причина има две проявления. Родителите неправилно са определили или не са взели предвид наклона на син или дъщеря при избора на образователна институция. В резултат на това, че бебето е конфликт, наложена на естествени и интереси, което води до отхвърляне на учебната дейност. За да се реши този проблем ще помогне на родителите да направят независима студент личност, зачитане на интересите и вижданията за справяне с важни въпроси за него, промяната на образователните институции като се вземат предвид наклонностите на детето.

Втората проява на този проблем е изискването студентът да придобие еднакво успешно майсторство на всички училищни предмети. Един обикновен, талантлив, трудолюбив дете, който не е склонен към гений, не може да овладее на едно и също високо ниво всички училищни предмети. Само като приемете този факт и не изисквате от вашето дете невъзможно, е възможно да се върнете към него интерес към образователна дейност.

Прекомерна грижа и строг контрол води до невъзможност за вземане на независими решения и нежелание да се направи нещо без заповедта на родителите. При прекомерна грижа детето може да стане инертно и пасивно не само в областта на училищното образование, но и в други области на живота. В някои случаи децата стават агресивни и конфликт не само по отношение на училищните дейности, но и в междуличностната комуникация с околните. Решаването на този проблем зависи от способността на родителите да отслабват попечителството и контрола върху детето си. Дъщерите и майките трябва да отведат на първокласници възможността да работят самостоятелно, внушава чувство за подкрепа и разбиране.

Липса на интерес към училищните дейности често срещана причина, причиняваща нежелание на децата да ходят на училище и да получат знания. Тази причина може да бъде причинена от два фактора: липса на внимание от страна на родителите и по-високо ниво на образование, отколкото повечето съученици.

при недостатъчно внимание от страна на родителите едно дете от младото училище не върши добра работа у дома. Последствията от това са спадът в академичните постижения, на които майки и татковци като правило реагират рязко отрицателно, се смятат за виновни за това от самите деца. И също първоначалният интерес към ученето трябва да бъде преподаван от родителите, като дават положителен пример и осигуряват благоприятна среда за развитието на техните синове и дъщери. Според психолозите, за децата е важно да има постоянно присъствие на родители в живота им. Усещането за тяхната подкрепа и разбиране, развитието на естественото любопитство на децата помагат на децата по-успешно и лесно да овладеят учебната програма.

Липсата на интерес към проучвания може да се отрази високо ниво на подготовка на детето, което материалът, който се проучва, вече е познат и безличен. Психолозите съветват, да наемат за талантливо дете институция с по-сложна програма или да му осигурят допълнително обучение в образователни и развойни центрове.

хиперактивност, като причина да не желае да ходи на училище и да придобива знания, е пряко свързана с формата на традиционните професии. Активните, неспокойни деца трудно могат да седнат спокойно в урока, да бъдат внимателни и безпричинно да слушат учителите. Това води до проблеми с поведението, постиженията и отношението към учителите. По въпроса какво да правите, ако активното дете не иска да учи и да ходи на училище, психолозите дават недвусмислени съвети. Такива деца би трябвало да губят своята енергия в спортни секции и клубове, които се нуждаят от активна работа.

юношество

Причините, които водят до нежелание да учат и да посещават училищните дейности в юношеството, са тясно свързани с психологическото и физиологичното съзряване на възпитания човек.

Липса или загуба на мотивация една от основните причини, поради които тийнейджърът губи интерес към придобиване на знания в учебните часове. Ако в по-младите класове интересът към ученето за много деца се дължи на естественото любопитство на децата, а за тийнейджърите, важността на мотивацията на образователната им дейност от възрастните, родителите на първо място, е на първо място. Децата на възраст между 12 и 13 години чакат похвала за успеха си в овладяването на учебната програма. Психолозите отбелязват, че похвалите не трябва да са само вербални, трябва да имат конкретен израз (джобни пари - съвместен интересен отдих - нов, отдавна желан предмет).

Скандали и напрегната атмосфера в семейството не може да помогне, но да се замисли върху представянето на подрастващите. Това е трудно да се концентрира върху обучението си, ако мама и татко силно твърдейки, или просто не комуникират помежду си. Повечето родители не свързват тези ситуации с успеха на детето си в училище и го обвиняват в това. Съветите на психолози по този въпрос са насочени основно към решаване на семейни проблеми, след решаването на които трудностите в училището за деца отиват или сами или са решени в кратък срок.

Силни взаимоотношения със съученици или учители може да се появи при деца, които се обучават добре. Натоварената ситуация може да доведе до тежък психологически тест. Решението на тези конфликти в повечето случаи може да бъде поверено на самия студент. Доверието и подкрепата ще дадат на детето чувството за самоувереност, необходимо в тази възраст, и ще помогне да се установи доверие в него. Родителите могат да се намесват в конфликта на детето си с учителя, тъй като в някои ситуации студентът няма да може сам да разреши напрегнатата ситуация.

Понякога в юношеството децата не разбират целта на щателно изучаване. Твърде агресивно в популярната култура защитава идеята, че успехът в живота може да се постигне без проучване и без овладяването на знания, получени в училище. Тази вяра в успеха може да бъде лесно да се развенчае, да се цитират детето им конкретни хора, които са имали много общо и учи усилено, за да успее.

Зависимостта на децата от съвременните технически средства все повече е основната причина за отказа на юношите да посещават училище. Те са прекалено очаровани от виртуалния свят, търсенето на информация в мрежата, което замества тяхната учебна работа за тях. Позицията на психолозите по този въпрос е недвусмислена: децата трябва да бъдат обяснени, че компютрите са само помощници в начина на познаване на света и не могат да заменят посещаването на училище.

Как да помогнем на детето да се научи добре: съвет от психолог

• За да обичаш детето си, имаш нужда от това;
• Не можете да премествате мечтите, желанията и амбициите си на раменете на децата;
• сравнението с по-успешните връстници, дори в името на положителен пример, в разговор с детето не може да бъде допуснато;
• Обсъждането на недостатъците на училището и конкретните учители не трябва да се извършва в присъствието на син или дъщеря;
• Нежелателно е да се съсредоточаваме върху провалите на децата. Правилният модел на поведение ще бъде подкрепата на детето в неговата учебна дейност и настроението за положителни емоции.

Причините, поради които детето не иска да научи много. Задачата на родителите, учителите и психолозите е да ги дефинират и да им помагат да ги преодолеят.