Методи за ранно развитие на детето

Ранното развитие на бебето е основното занимание на почти всяка майка. Някой е ангажиран самостоятелно, някой дава деца на специални центрове и училища. Съвременната мода за ранно образование насърчава родителите да се интересуват от различни методи за ранно развитие почти веднага след раждането. Но как да не се объркате при избора на педагогически модел и да не навредите на бебето?

Предимства и недостатъци на ранното развитие

Сега има много привърженици на ранното развитие и тези, които смятат, че това е ненужно и дори опасно за децата. В същото време, възгледите на хората бяха разделени не само сред обикновените майки и татко, но и сред професионални учители и психолози.

Защо е необходимо да се ангажираме с методи за ранно развитие:

• човек от ранна детска възраст е в непрекъснато променящ се свят, където се нуждае от нови познания за почти всички, за да успее;
• правилното ранно развитие ви позволява да направите детството си по-пълно. Съвременните техники се комбинират в една игра и процесът на учене, който не натоварва бебето по-далеч от мярката;
• засиленото внимание към детето помага да се учим за неговите способности и талант от ранна възраст и да започнем да ги развиваме възможно най-скоро.

Защо трябва да се откажете от прекомерното ранно развитие:

• в малка възраст детето не може да свърже придобитите знания с реалността. С други думи, той просто не разбира защо е необходимо да знае или да преподава, така че повечето умения и умения, придобити чрез "изкуствения" начин, се губят в бъдеще;
• класове в началото на развитието на децата могат да бъдат в съдържанието им да изпревари естествените потребности и способности на детето, че е много тежък физически и психически, и в бъдеще, тези деца не искат да се учат;
• пречат на естествения ход на развитие, дейностите могат да възпрепятстват или ненужно да ускорят някои от процесите на възпитание и учене, които детето трябва да разбере независимо в определена точка от живота си;
• лекарите ранното развитие на децата могат да "ускорят" интелектуалното и физическото развитие, но по никакъв начин не засягат емоционалните, социалните и психическите си умения. Този дисбаланс може да бъде много лош за възрастните;
• децата губят възможността да получават знания по естествен начин, разчитайки на опита и грешките, тъй като много методи се основават на разбирането на околния свят с карти и образи.

Правила за грамотното ранно развитие

Специални класове за деца до три години ще бъдат полезни само ако са изпълнени следните правила:

1. Не можеш да те принудиш да направиш нещо против волята си. Ако днес няма "душа" или не се чувства добре, по-добре е да отложим всичко до утре.
2. Не можете да прекъсвате частен уроци. Ако детето изгражда къща от кубове или равенства, е необходимо да изчака, докато спре.
3. За някои деца, особено малки деца, дори интересни уроци и техники, които са интересни в очите на възрастните, може да изглеждат скучни и досадни. Научете дете с неговата нежелание във всеки случай невъзможно.
4. Родителите трябва да участват в класа. В този случай децата имат нужда не само от майка, но и от баща си.
5. Не можеш да развиеш само една сфера. Класовете в логиката трябва да се редуват с физическо възпитание, движещи се игри, рисуване, писане на приказки, моделиране и задачи за развиване на емоционалната сфера.
6. Не се страхувайте от провал. Дори внимателни проучвания в повечето случаи няма да превърнат детето в гений, а в училище той едва ли би се различавал от съучениците си. Дори най-добрите техники за ранно развитие на децата не могат да "намират" способностите на децата, ако те не са присъщи на природата.
7. Опитайте се да дадете на детето знанието, което е необходимо за него в този момент, не го претоварвайте.

Методология на Монтесори

В момента - това е най-известният метод за ранно развитие на децата. Неговата задача е да създава умения за самоувереност и самостоятелно изучаване. За да се увери, че потенциалът е бил разкрит, възможно най-скоро, Мария Монтесори препоръчва да започнем с тях от първите дни от живота.

Целият свят наоколо беше потопен в системата, където се отличават три основни компонента: средата, детето и учителят (родителят). Основният закон на методологията на Монтесори е желанието за независимо разбиране на света от детето. Основната задача на възрастен човек не е да се намесва или да се намесва. Детето самостоятелно се научава да получава, квалифицира и разбира на практика придобитите умения.

Техниката включва класовете Монтесори за деца от една година за една година до 12. В този случай, децата са разделени в две възрастови групи, които са в постоянна връзка: старейшините и са отговорни за възпитанието на по-младите и по-младите да се поучат от примера на родителите си.

Основните закони на методологията на Монтесори са:

1. Детето от първите дни трябва да заобиколи обектите, които го развиват и да допринесе за разбирането на околния свят.
2. Децата трябва да решат сами какво искат да направят повече и какво да научат. Самоувереността и самообучението под контрола на старейшините са поставени на преден план. Те трябва да могат да решават проблемите самостоятелно и да бъдат свободни да избират, но авторитетът на възрастните е над всичко друго.
3. Много внимание се обръща на развитието на моторни умения и сензори. Методът за ранно развитие на Montessori се основава на работа с малки обекти. Това помага да се подобри говора и да се избегнат грешки, свързани с говора в бъдеще.

Ако родителите изберат тази техника за ранно развитие на детето си, те трябва да разберат, че ще отнеме много време и усилия. Въпреки факта, че повечето от уроците се провеждат под формата на игра, се нуждаете от предимства, подаръци, комплекти с педагогически игри.

Методиката на Никитин

Този метод на ранно развитие на децата е особено популярен в съветско време. Много млади майки не можаха да получат обезщетението поради дефицит и следователно се опитаха да го пренапишат ръчно от приятели или в библиотеката. Много от тях все още имат ръкописни версии на добре известната методология.

Доста често техниката на Никитин се сравнява с Монтесори. И двете техники са насочени към интелектуално и логическо развитие. Те се различават главно под формата на заетост. Никитин винаги е промотирал индивидуална техника, докато Монтесори приветствал класовете в малки групи.

Основните принципи на методологията на Никитин:

1. Обучението трябва да се провежда у дома с родителите.
2. Голямо значение има при ранното развитие до три години. До този момент е необходимо да се идентифицират всички способности и да започнат да се развиват.
3. На първо място, класовете са насочени към развитието на логиката, интелекта и абстрактното мислене.
4. Класовете се провеждат само в присъствието на възрастни.

Голямата роля се дава на игрите, в които участието трябва да включва не само детето и майката, но и бащата, братята и сестрите. Повечето игри са много вълнуващи. В същото време е невъзможно да се помогне на децата да решат задачите си и поне да даде малко намек.

Играейки с кубчета, използвайки техниката на Nikitin позволява кратко време да се научат на формите на обектите, тяхната роля в пространството, да се научат да се моделират, да се запознаят с фигурите и да научат цветове. Недостатъкът на тази техника е, че децата нямат възможност да развият речта си и въображението си, не научават основите на хуманитарното знание.

Методологията на Доман

Този метод на ранно развитие се основава на анатомичните особености на мозъка на детето. Изучавайки го, Глен Доман стигна до заключението, че мозъците на децата не спират да растат до седем години. По това време то е в състояние да поеме почти всяко знание. По едно време тази техника придоби огромна популярност, която все още има. Но наскоро психолози твърдят не само неефективност, но и вреда на такава технология на ранно развитие.

Техниката се основава на използването на карти с различни образи. Те могат да бъдат показани от първите месеци от живота. С възрастта снимките стават по-сложни и броят им се увеличава. Методологията се опитва да комбинира и физическо развитие. Едно пълноценно дете е лице, в което интелектуалните способности са равни на физическите способности.

Глен Доман вярва, че всяко дете е гений, но можете да получите възрастен гений с помощта на ранното развитие. Картовата система е един от методите да се научите да четете, където можете да избегнете ученето на срички и сгъваеми писма. Но в същото време психолозите смятат, че не е съвсем правилно, защото детето не получава пълна информация за темата, а само неговия единствен образ.

Сега техниката на Доман се използва успешно за учене на деца с мозъчни травми и изоставане във физическото и интелектуално развитие.

Методът на Лупан

Сесил Лупан изучава техниката на Доман и открива в нея множество недостатъци, така че тя финализира и основава своето. Техниката на Lupan е, че работата с деца е необходима от първите секунди от живота. По това време децата имат голяма нужда от невербална комуникация с възрастните, а именно с майката. Lupan е сигурен, че детето трябва да научи всичко много рано.

По този начин беше разработена методология, което е набор от дейности. Те са предназначени за всяко дете, но индивидуалните способности и таланти на бебето задължително се вземат под внимание. Авторът е убеден, че умът на детето бързо ще усвои знанието и ще установи връзката между тях, ако това знание му се даде от ранна възраст.

Принципи на техниката на Lupan:

1. Много рано е да започнете да се научавате да четете, веднага щом бебето каза първата си дума.
2. Много е важно да покажете не само обекти, но и връзката между тях. Ако концепцията за маса се овладее, тогава столът трябва да е близо.
3. Заедно с визуалното изследване на темата човек трябва да го знае чрез докосване и, ако е възможно, да го вкуси.
4. До една година детето трябва да научи само ярка, важна информация, е желателно той да вземе карти с картина в ръка, да ги сравни с реални предмети.

Подобно на Доман, Лупан отделя голямо внимание на физическото развитие на детето до една година. Техниката й да се научи да плува от първите дни е спечелила много положителни и отрицателни отзиви.