Провеждане на социометрия за предучилищна възраст. Метод на провеждане

Междуличностните взаимоотношения не са лесен за обучение в психологията. Особена сложност тук е концепцията за взаимодействие в детския екип. Поради това, че идентифицирането на установени взаимоотношения между децата се осъществява по методи, различни от общата психология. Това означава, че е необходимо да се адаптираме към тази група, да можем да намерим правилния подход.

Както във всички случаи на взаимодействие, има подразделение на предучилищните деца в групите единици: лидери пренебрегнати, изпаднали, неутрални.

Социометрията се използва за създаване на благоприятна атмосфера в детския отбор. Това е система от специално подготвени тестове в различни форми, които позволяват да се определи степента на адаптация, ролята, която дадено дете заема сред връстници.

Разбиране на проблемите, желанията на детето е много важно. Това е необходимо, за да се осигури навременна помощ, подкрепа. В съвременните детски градини и други предучилищни заведения работят специално обучени хора за социометрия.

Условия на социометрията

Постигането на адекватни резултати от научните изследвания е възможно само в случай на спазване на определени правила:

1. Да провеждат социометрия за деца в предучилищна възраст, като използват набор от методични техники, включително наблюдение;
2. Тестването трябва да се извършва от лице, с което детето ще се чувства комфортно;
3. Външните (трети) лица непременно се изключват от помещенията по време на диагностицирането;
4. Целият процес на социометрия трябва да се възприема като игра;
5. Недопустимо е да се коригират отговорите, по някакъв начин директно към отговора (защото целта на тестването е да се определи действителното място в групата).

Цели и резултати от социометрията

Процедура за анализ емоционалното състояние на всяко дете от екипа позволява:

1. Разберете нивото на сплотеност на екипа;
2. Научете истинското състояние на предучилищна възраст;
3. Идентифицирайте формираните съюзи в групата.

Проучването задължително се провежда след момента на адаптиране, когато са установени отношения между децата. Въз основа на резултатите от проучването на сближаването специалистът определя за всеки индивидуален подход.

Характеристики и примери за социометрия

За разлика от възрастните, когато могат самостоятелно да преминат през тестове и да напишат отговори, децата преминават диагностика в орална форма. Специалистът отговаря на отговора.

Всички варианти на тестовете са представени под формата на игра. Няма конкретни въпроси относно връстниците. Примери за методологията:

1. Две къщи. Детето е поканено да разгледа двете боядисани къщи и да реши кой и къде да постави. Една къща е красива, голяма и уютна, има много играчки и сладкиши. И втората е малка, непривлекателна и мрачна. От субекта се изисква да направи до три положителни и отрицателни избори. Но в никакъв случай не може да настоява, ако детето не иска да се установи в някоя от къщите;
2. Капитанът на кораба. Детето се предлага да се представи като капитан на голям красив кораб, който ще отиде на интересна вълнуваща обиколка по целия свят. Те също така го питат кой ще вземе с него и кой няма;
3. Дар или изненада. Децата получават три поздравителни картички, които трябва да поставят в шкафовете на децата, които са по-съпричастни към тях. Възрастните трябва да имат допълнителни карти, в случай че някой остане без внимание. След като е необходимо да се анализира реакцията на всеки и да се обобщи.

Проектиране на резултатите от работата по метода на социометрията

Методът на социометрията е съвсем прост за анализиране на състоянието на отношенията в детския колектив. Всички отговори са вписани в таблицата. Списъците с деца са отбелязани в лявата колона и в горния ред. Вътре в масата има положителни - червени и отрицателни отговори - в синьо. Отдолу се обобщават резултатите от тестването и задаването на стойността на всяко дете в групата. Класификация на децата по статус:

1. Лидерите са деца с най-голям брой положителни избори;
2. Прието - с известен брой отрицателни решения;
3. Игнорирани - с нулев брой избори;
4. Отхвърлените - с преобладаващ брой отрицателни избори в сравнение с положителните;
5. Отхвърлени - с най-голям мащаб на отрицателните избори.

Необходимо е да се обърне внимание на изчезналите деца по някаква причина. Тъй като в този случай те могат да попаднат в категорията на игнорираните и това ще бъде невярна информация.

Необходимо е да се вземат предвид обстоятелствата, довели до специфични взаимоотношения между децата. По желание качеството на героя може да бъде от решаващо значение. Това може да е така.

След това изчислете коефициента на единство на детския екип по формулата:

CS = обща стойност на положителните взаимни избори / обща сума от положителни избори, умножена по 100%.

Коефициентът на сближаване дава възможност да се разбере колко силен и добре координиран е екипът.

За да стабилизира връзката, специалистът изготвя план за мерки.

Основата на теорията на методологията е в основата на вярването, че всички отношения между хората директно свързани със симпатии и антипатии. Съчувствието може да се прояви в случай на усещане за необходимост от комуникация с такъв човек. Антипатията възниква, ако няма нищо общо между хората.

Концепцията за системата на междуличностните отношения е много трудна. Например: защо с едно момиче много деца споделят играчки и ги третират с бонбони, а други не обръщат толкова внимание. Това може да бъде различие в социалната способност, отзивчивостта, вниманието, точността.

Има мнение, че би било много полезно да посетите всички статутни единици. Така мисли кандидатът от психологическите науки г-жа Биянова. Тъй като подобно разнообразие от социални статуси ще даде по-информативен поглед върху връзката.

Постоянно в "звездите", детето в бъдеще ще бъде по-уязвимо към всякакви промени. Както с такова абсолютно внимание от страна на връстници, всичко ще бъде лесно за него. И ако по-късно ще има промени, тогава той няма да може да упражни тези усилия, които ще са необходими за постигането на резултата. От тази гледна точка е нежелателно да останем на едно и също ниво.

Същото важи и за други категории, като изхвърлени и изолирани. Ако те не са помогнали за това състояние, тогава може да има проблеми с комуникацията в по-късен живот. Ниско самочувствие, прекомерна предпазливост и в резултат на това депресивно прогресивно състояние.

По този начин е много важно да участваме в възпитанието на детето и формирането на неговата личност като специалист по социометрия. Тъй като в детството се поставят основните принципи на възприятието. Начинът, по който детето се научава да комуникира, зависи от това кой става. Родителите трябва също така участват активно в адаптацията на вашето дете. Необходимо е да се вземат сериозно някои от неговите проблеми. В края на краищата, ако нещо не е важно за възрастен, то може да бъде много важно за детето.

Някои методи за създаване на взаимовръзки

Учителят-психолог извършва следните дейности:

1. Качествено повишаване на нивото на самоуважение;
2. Създаване на условия за самоизразяване (игри, които развиват творчески способности);
3. Създаване на удобна среда;
4. Настройване и възпроизвеждане на различни сцени (изгледи);
5. импровизация;
6. Премахване на негативните навици, личностни черти и нежелано настроение;
7. Формиране на положителни качества на характера при децата.

Целият смисъл на мерките е да се създаде атмосфера, благоприятна за свободното проявление на дейност. Това е до известна степен "Освобождение", решаване на проблеми. Това означава, че задачата на специалист е следното: да се премахне намесата, която провокира неблагоприятна социометрична структура на детския колектив.

В резултат на това трябва да се получи балансиран хармоничен колектив с минимално проявление на тежестта на отделните индивиди от групата. При всяка промяна в състава на екипа, социометрията се повтаря няколко пъти след адаптацията.