Какво е надзорът? Нейното място в психологията

На английски думата "надзор" означава надзор. В психологията терминът се използва в по-широк смисъл. Надзорът е процес на мониторинг, надзор на дейността на по-малко опитен терапевт. Старшият колега наблюдава процеса на работата си, отбелязва предимствата на наблюдаваните и професионалните му недостатъци, помага да се коригират недостатъците. Надзорът означава подкрепа на специалисти в така наречените "помагащи" професии, които изискват взаимодействие с хората и техните проблеми. Това е един от важните етапи на обучението на неопитни психолози и терапевти.

Появата на надзор

От появата на такъв феномен като психоанализата е необходима надзорна подкрепа. Да останеш сам със себе си, без помощта на по-опитни колеги, терапевтът рискува да бъде в затворен кръг от мисли, които могат да причинят нервно разпадане и аварии, както и да повлияят значително на нормалната и продуктивна работа. Първият феномен на надзор в литературата се смята за книгата на Зигмунд Фройд "Анализ на случая на петгодишно момче".

На практика ролята на надзорниците се изпълняваше от психоаналитици на терапевти. В началото на ХХ век в някои страни са създадени институти, които обучават бъдещи психоаналитици на професионално ниво. С развитието на теорията и практиката психоанализата, надзорът беше избран за независим клон на психоанализата, тъй като стана очевидна необходимостта от отделяне на личния опит от историята на пациента. Понастоящем в някои страни вече съществуват специални училища, които подготвят супервайзори от първи и втори порядък (надзорни органи за надзорни органи).

В средата на ХХ век процесът на надзор се състои в изучаването на архивите на психоаналитичните сесии. С развитието на психологията се подобри и феноменът на надзора. Днес за нея Използват се всички постижения на технологиите - аудиозаписи на сесии, диалог по skype, видеозаснемане. Този подход позволява на супервайзора да анализира дейността на контролираното лице без да присъства на сесията. Това много улеснява работата, защото е рядкост пациентът да се съгласи да говори за вътрешните си чувства пред голяма аудитория.

Модерният надзор все повече се основава не само на светогледа и философията на началника, но и на неговите чувства, чувства, които му позволяват да се реализира "тук и сега". По този начин арсенал на надзора се разширява, за по-пълен анализ на контролираните дейности.

Тъй като надзорът е сътрудничество на професионалисти, той винаги има място за творческо начало. Вече не се свързва с никого определена посока или теория в психоанализата, предпочитайки хармонично да комбинират техники от различни училища. Този подход се нарича "еклектичен" модел.

Какво е надзорът?

В психологията надзорът се разбира като един от методите за обучение преди дипломирането бъдещи специалисти, както и професионален надзор и помощ на неопитни терапевти: психиатри, психолози, обучители.

Надзорът има за цел да развие и подобри теоретичното и практическото познание на терапевта в различни области на своята дейност (например, клинична психология, психотерапия). Надзорните органи провеждат консултации и анализират поведението на надзорните органи, оценяват ефективността и уместността на избраните от тях методи.

В същото време надзорът не може да се счита за пълноправен образователен процес или форма на обучение, в която опитен експертът споделя знанията си за тънкостите на професията, използваните методи и практики. При преподаването се установява специална връзка между учителя и обучаемите, при която се обръща особено внимание на преките инструкции на опитен специалист и неговата намеса в дейността на ученика. При надзора между супервайзор и надзираван човек се създават отношения от различен тип, насочени към сътрудничество и развитие. Супервайзорът не контролира дейността на надзиравания, но го учи чрез консултации.

Също така надзорът не може да се счита за психотерапия за контролирания човек. Неговите лични преживявания и проблеми в личния живот не са включени в сферата на интересите и надзорните задачи и могат да се използват само в онези случаи, когато оказват значително влияние върху професионалната дейност на контролираното лице. Смущението в надзора и психотерапията може да отхвърли всички усилия на супервайзора и да навреди сериозно на процеса. В случай, че супервайзорът се нуждае от помощта на психотерапевт, той трябва да се обърне към друг специалист, а не към своя надзорен орган.

Функции за надзор

Надзорът е не само наблюдение и работа с грешки, но и обучение на специалист. В този контекст надзорът е насочен към преподаване на контролираните различни тънкости в професията.

надзор:

• развиват способността да разбират по-добре пациентите;
• да ви позволи да разберете по-добре нюансите и нюансите на терапевтичните взаимоотношения, като анализирате сесиите с клиента и надзирателя;
• дават възможност да се прецени доколко добре се избират техниките и методите на терапията, независимо дали те се прилагат своевременно и подходящо, дали те имат подходящ ефект върху пациента;
• научете как правилно да структурирате консултативното взаимодействие както по време на сесиите, така и по време на цялата работа;
• да помагат за откриването и използването на потенциалните възможности на супервайзора по най-добрия възможен начин.

Надзорът е важен източник на подкрепа както за начинаещи терапевти, така и за опитни психолози.

В психологията има три основни функции на надзор:

1. Образователни или образователни. Тя отговаря за развиването на умения, способности, способности на надзиравания човек.
2. Поддържаща или тонизираща. Надзорът помага да се противодейства на отрицателното въздействие на проблемите на пациента.
3. Ръководство или нормативна уредба. С помощта на надзора психологът се научава да наблюдава и проследява неговата личност, като премахва недостатъците, които пречат на работата (слепи места, предразсъдъци, уязвимости).

Основният фокус в надзора се съсредоточава върху няколко основни точки:

• Състоянието на контролираните, емоционални и общи, и влиянието му върху работата. Условията могат да се отнасят до конкретен случай в работата на терапевта и могат да се проявяват по време на преминаването на надзора;
• връзката на терапевта с пациента и надзирателя. Те се анализират, за да идентифицират динамиката на проявите, характерни за терапевтичните аспекти на дейността;
• Впечатленията на надзора, възникващи при провеждането на надзор. Те могат да бъдат прости усещания, предположения и да се прилагат както за терапевта, така и за особеностите на неговата работа по време на сесиите с пациента.

Основната задача на супервайзора е да оказва подкрепа и професионално консултиране малко опитен специалист (психолог, психотерапевт, треньор, треньор), помощ при оценката и анализа на професионалните му дейности. Той не е ръководител и учител, а консултант и помощник. Важно е надзорникът да наблюдава разстоянието от надзиравания, определен от задачите на надзора.

Среща, докато работите с пациент с разнообразни конфликти и трудности, неопитен терапевт с вътрешни конфликти и отбранителни реакции на собствената си психика. Помощта на опитен надзорен орган не само помага да се научат нови тънкости в професията, но и позволява на терапевта да се развива като специалист.

Етапи на надзор

Процес на надзор може условно да се раздели на няколко етапа, преминаващ през който специалистът се развива като специалист и постига автономност, независимост и доверие в професионалните си способности.

1. Взаимна оценка на участниците в надзора, идентифициране на силните и слабите страни. На първия етап, контролираното лице трябва да установи връзка с чувствата си, да елиминира страха от пациента и евентуален неуспех или професионален неуспех. На този етап надзорникът работи с прогнози и помага да се преодолеят страховете, безпокойството и съмнението. Неговата роля в този момент е доста активна, поверява му голяма отговорност и изисква проява на инициатива. На първия етап надзорът е до голяма степен подобен на учебния процес - особено в областта на взаимоотношенията между супервайзора и неговия район.
2. На втория етап контролиращият се научава да използва напълно ресурсите: собствен и околен. Той също така се научава да поддържа връзка с чувствата си и клиента. На този етап отделението често попада в доста силна зависимост от мнението на надзора. В същото време той може също изрично да поиска оценката си и да го избегне. Прекаленото безпокойство, страхът от негативна оценка могат да причинят известни трудности на този етап.
3. В третия етап на наблюдение терапевтът придобива способността да установява и поддържа контакт с пациента, убеден е в ефективността на психотерапевтичните сесии, подобрява качеството на психотерапевтичната интервенция. Зависимостта от оценката на ръководителя може да се прояви в чувство за вина за провал и несъвършенство. Тревожност и страх от оценка или собствен неуспех, некомпетентността може да блокира развитието на терапевта. Супервайзорът трябва да работи, за да премахне страха, да го легализира. Също така е важна чувствителността към тази тема, възможността за открито изразяване на чувствата и тяхната дискусия. Супервайзорът трябва да подчертае вниманието на отделението, че основната задача на надзора е помощ, а не критика. Поради добре подредените взаимоотношения в двойката "надзорни", терапевтът все повече се доверява на професионалните си способности.
4. На последния етап от надзора млад специалист придобива самочувствие, формира професионалния си стил на работа. Налице е разстояние от супервайзора: терапевтът сега е уверен, че действа самостоятелно и не се нуждае от постоянно одобрение и подканва надзорника. Връзката между надзора и неговите такси се прехвърля на равнището на сътрудничество на равноправна основа.

По време на всички етапи на надзор е необходима особена чувствителност на супервайзора към всички възможни прояви, трудности и проблеми, възникващи в надзиравания човек, способност да насочва развитието му тактично и уверено.

Форми на надзор

Надзорът може да се осъществява в няколко форми, в зависимост от необходимостта и задачите, които са му възложени. Всяка форма има своите характеристики и предимства. В психологията съществуват две форми на надзор:

индивидуален

Индивидуалният надзор, както става ясно от неговото име, поема личната работа на супервайзора с надзираван. С тази форма на работа Супервайзорът е пряко ангажиран в работата на отделението, но има опасност надзорникът да стане зависим от своя началник. За да избегне тази опасност, супервайзорът трябва стриктно да изпълнява задачите на надзора, като не забравя, че нейната цел е да се консултира за обучение, а не за контрол. Това става особено важно, когато се справяте с личните проблеми, наблюдавани.

група

В случай на групов надзор работата се извършва едновременно с няколко наблюдавани. Обикновено размерът на групата не надвишава броя на 4-7 души. Работата в група ви позволява да използвате по-широк практически опит. Предимството му е и наличието на обратна връзка от други участници, което стимулира развитието на професионалната идентичност на поднадзорните хора.

разбиране какво е надзор и как тя помага в работата - това е много важно за правилното определяне на целите и ефективната работа на супервайзора и надзора. Надзорът е необходим не само за терапевти, но и за професионалисти. Това им позволява да продължат да се развиват през цялата си професионална практика.